נוער מקדם חיים משותפים – מנהיגות נוער דמוקרטית
הכשרת תלמידים.ות להנחיית תלמידים.ות 
התוכנית הועלתה למאגר התוכניות גפ"ן ואושרה.
ניתן לשלבה בתוכנית המאגר שמספרה – 13897 "בצוותא – טיפוח תרבות דמוקרטית ואזרחות פעילה בתת הסל חיים בשותפות
השמירה על המשטר ואורח החיים הדמוקרטי נתונים לאחריות עולם המבוגרים והם צריכים לעבור בהדרגה אל הדור הצעיר במדינת ישראל, כדי שיוכל בהווה ובעתיד להגן על מערכת ערכים ומוסדות אלו. יש לקדם לפיכך שכבת מנהיגות צעירה אשר חבריה ילמדו בצורה מעמיקה את הרקע התיאורטי של השקפת עולם זו ויובילו מהלכים חינוכיים בקרב קבוצת השווים שלהם (בני גילם).
עמדות בני הנוער בתחום החינוך לדמוקרטיה נגזרות פעמים רבות מעמדות המבוגרים, מעטות ההזדמנויות שלהם לבחון אותן באופן משוחרר וביקורתי. הדיאלוג בו הם שותפים בדרך כלל על הנושאים האקטואליים מתקיים במציאות קונפליקטואלית בה הם מנסים כמיטב יכולתם לשכנע את חבריהם בצדקת טענותיהם, גם אם לא נבחנו לעומקן.
להשגת מטרה זו, מציעה מדרשת אדם תכנית להכשרת תלמידים ותלמידות למנהיגות ולמעורבות חברתית-דמוקרטית "נאמני חיים משותפים" המקדמת חיים משותפים ודיאלוג על בסיס ערכי הדמוקרטיה.
במסגרת ההכשרה ילמדו את עקרונות הדמוקרטיה – סובלנות, שוויון, זכויות, כבוד האדם, שיתוף פעולה ועוד; יקבלו כלים להנחיית קבוצות וילמדו מספר פעילויות לדוגמה, הקשורות במועדים בלוח השנה הישראלי והאוניברסלי, כדי להעבירם לחבריהם בימי שיא בבית הספר. מועדים כמו: יום הזכרון ליצחק רבין, יום הסובלנות הבינלאומי, יום זכויות הילד, יום זכויות האדם, יום זכויות האישה, יום המאבק בגזענות יום כדור הארץ ועוד. מועדים אלו עשויים לאפשר לכל חברי הקהילה החינוכית, ללא הבדל דת, גזע ומין, לקחת בהם חלק ולתת לכולם תחושת שייכות וקרבה.
העברת האחריות להנחיית התלמידים בנושאים אלו לחבריהם חשובה משני טעמים: כאשר התלמידים אחראים להוראת החומר לחבריהם יש להם מוטיבציה רבה יותר ללמוד את התכנים האמורים. כאשר התלמידים אחראים על העברת הנושא לחבריהם, קיים סיכוי רב יותר שיכירו בחשיבותו ויתרגמו חשיבות זו לעשייה בהווה ובעתיד.
יישום התוכנית מתבצע במספר שלבים והוא כולל: הכשרת מורים.ות מובילים; הכשרת תלמידים.ות להנחיה בנושא נבחר; הנחיית התלמידים ביום שיא בביה"ס.
שלבי יישום התכנית:
בשיתוף המנהל/ת הקמת צוות מורים ומחנכים מוביל. הצוות ישתתף במספר מפגשים להיכרות עם התכנית, התכנים ושיטת ההנחייה. בשלב זה יוחלט המועד בו ירצו להתמקד, תכנון הפעילות כולל יום שיא בית ספרי. צוות בית הספר יבחר 40-50 תלמידים/ות שישתתפו בתוכנית ההכשרה – אשר רוצים להנחות ומוכנים להתחייב להשתתף בכל שלבי התכנית המתקיימים מחוץ לשעות הלימוד הרגילות. שעות אלו אפשר שייחשבו שעות תקניות לצורך ביצוע מחויבות אישית [כיתות י'] או מעורבות חברתית [כיתות יא-יב].
שלב שלישי – קורס הכשרה מרוכז (יומיים מלאים) לתלמידים/ות שנבחרו/התנדבו להשתתף בתוכנית. ההכשרה תתקיים בקבוצות המונות 18-20 תלמידים.ות. בקורס לומדים את התכנים הדמוקרטיים הקשורים למועד שנבחר ורוכשים את מיומנויות ההנחיה הנדרשות להעברתם לכלל תלמידי בית הספר.
שלב רביעי – הכשרה פרטנית לזוגות התלמידים.ות שינחו ביחד בכיתות, על ידי מנחי מדרשת אדם: הכנת מערכי הפעילות, תכנון והבהרה של התכנים, נקודות חשובות בהנחייה, קשיים צפויים, חששות ועוד.
שלב חמישי – יום שיא בית ספרי בו התלמידים.ות המנחים את המערכים שהכינו בכיתות השונות, בליווי וסיוע מורים וצוות מדרשת אדם.
מפגש מסכם של צוות בית הספר לחילופי חוויות, הפקת לקחים, העמקת הקשר האישי והמקצועי ביניהם ותכנון מהלכים לעתיד.
מודל זה של פעילות התקיים בהצלחה בתיכון עירוני ד' תל אביב אשר התמקדו בהכשרת תלמידים להנחות את חבריהם ביום הזיכרון ליצחק רבין ז"ל. במשך 4 שנים ברציפות, 50 תלמידים הוכשרו להעביר סדנאות בנושא לחבריהם בכיתות השונות וביום שיא בית ספרי הנחו כ -600 תלמידי כל הכיתות. מתכונת דומה התקיימה בבתי ספר נוספים בירושלים ובתל אביב. מודל זה מהווה השראה לרעיון המוצע כאן לפיו התלמידים ינחו את חבריהם במועד אחד או יותר שייבחר על ידי בית הספר בלוח השנה העברי והאזרחי.
מדרשת אדם, יער ירושלים, ת"ד 3536, ירושלים 91033
טלפון: 02-6448290 פקס: 02-6752932
דוא"ל: info@adaminstitute.org.il אתר: https://admdev.aymanfawaqa.info/
